责任督学

挂牌督导管理系统

工作报告
班本文化建设不容忽视
发布日期:2017/12/24 12:07:33      字号: ]

督导案例

班本文化建设不容忽视

 

————常态下的挂牌督导引发的思考

 

责任督学  李从红

【案例背景】

文化建设是每一所学校十分关注的一项工作,2016年9月开始我作为南湖二中责任区的一名责任督学开始了每月至少一次的挂牌督导工作。巡视校园,观察各处情况是经常性督导的一项重要工作,带着学校文化如何体现的问题,走进了责任区的各个学校。

【案例描述】

进校督导期间,我带着学校文化如何体现的问题,观察责任区的学校。发现各校十分重视校园文化建设,围绕国家的办学目标要求,结合各校的实际情况,每所学校均有较全面的包涵学校办学理念、办学目标、办学宗旨以及教风校风等显性的文化体系建立较为完善。学校内部的大环境有图片、文字标注和一些花卉、石头、小河、小桥、展板等物体来展现学校的文化,应该说每所学校大环境看上去都装扮的十分好,做到绿化、美化,教育文化氛围也十分浓厚。但走进每班教室,就不能入眼,表现在:一是教室卫生干净整齐不够;二是学习用品与劳动用品摆放混乱,教室内张贴的文字图标等已经破损;三是学校文化体系在班级中看不到一点痕迹,教室内整体教育环境显得十分薄弱。

【案例发展】

校园文化建设应该体现在学校的方方面面和学校的每一个角落,应该内化为教师和学生的行为。尤其是学生朝昔相处的教室更是学校文化体现的重要场所,良好的班级环境、和谐的人际氛围以及体现文化的物质环境能潜移默化的感染着学生,也能促进学生的身心健康发展。因此,班级文化的创设,打造班本特色文化显得十分重要。围绕班级文化创设的话题,我开展了学生、教师的访谈,多数学生认为自己的教室不美,多数教师也认为营造班级文化十分重要,目前,学校和班主任未能重视班级教育环境的创设,了解情况后,我即将督导重点放在了学校班级环境建设方面:

首先,向责任区学校提出了关注班本文化建设的意见,以引起学校重视;

其次是和学校一起开展班级文化建设专题研讨;

第三,发动教师、学生、家长共谋计策,研究班级文化中的问题与对策;

第四,归纳好的经验:如每个班级主打文化标语的提炼与学校大文化要相一致,其他的能反映学生文明和社会主义核心价值观的以及养成教育方面的与之相匹配,设立制度规则区、黑板报展示区、绿化美化区、卫生劳动区、个人成长区等五大区域。创新小组轮流家长参与的定期布置的工作方式,让班级文化能持续不断的更新新内容,保持常态下的建设。

通过努力,责任区学校如南湖二小、晓庄一实小、南湖三小、以及新城初中责任区的新城小学南校区班级文化有了很大的改观:代表班级标识的口号与搜狗-班级五颜六色动态画面反映学生在学习、做人、班级活动、课外活动、家庭生活的黑板报以及张贴有序的文明用语和归类摆放整齐的劳动工具,还有陈列的每位学生的成长档案使得班级装满了文化和童趣,学生在这样的环境熏陶下,快乐的学习,有序的生活。

【案例反思】

一、责任督学要善于发现问题,及时帮助学校寻求解决策略

责任督学的肩上有着帮助学校发现问题,促进学校发展的责任和义务。在督导过程中,必须依照为被督导学校服务的宗旨,设身处地为学校着想,对学校的的工作与发展提出有价值的指导和建设性意见。班级是学生学习生活的主要场所,应当教育环境与配备的设施最好,但多数学校忽略了班级文化的建设,作为责任督学进校督导应当善于发现学校易容忽视的方面,及时与校领导反映。关于班本文化建设的工作,我们动员了学生、教师、家长等方方面面参与班级环境的建设与管理,共同打造优良的班级环境,为学生提供身心发展优美的生动的富有教育意义的环境,促进学校文化建设到面到点到人心中。

二、将督导问题及时归纳,对应问题及时向学校、教育局等有关部门提出,并落实整改的时段,跟踪督导才能达到督导效果。

通过一段时间的督导,在每次提出问题的基础上,责任督学要加以分析和归纳思考,找出问题的根源,属教育局的要向局有关科室进行沟通,如责任区的江东门小学大门设置不合理与新城小学2000名学生从一个校门上下学造成拥堵存在安全隐患的事实,我们立即向教育局基建科反映并建议增设大门的事宜,得到实施后缓解了两个学校大门放学上学的压力,还学校一个有序的管理,得到学校教师、社会家长的赞扬等。所以,作为责任督学一方面应与被督导学校一起共同研究和探讨解决问题,另一方面应积极主动地向区政府、教育行政部门反映问题,提出建议,协调关系,使我们责任督学和被督导学校在和谐融洽的合作氛围中研究问题、解决问题,促进共同的可持续发展。

三、定期督导,加强沟通,消除学校、教师的陌生感距离感,挂牌督导才能得到大家的欢迎。

作为责任督学,除按照规定次数到校督导外,还应在学校需要的时候赶到学校,如遇到恶劣的天气变化、学校与家长的矛盾、学校周边治安、群众上访等棘手问题时应第一时间到校了解事情经过,和校长一道处理问题,为学校分担解忧。常态化的督导中多采用通过巡课、听课、问卷、座谈等形式,开展随机督导,要秉持和教师平等对话的原则,如面对评课,应该先肯定教师的成绩,再提出问题及解决问题的方法与途径,才能帮助教师提高教学质量。定期督导,加强沟通,消除了学校、教师陌生感与距离感,真正让责任督学挂牌督导工作落到实处并受尊重和欢迎!

附:学校班本文化建设一组照片